获奖100+ 等你来点赞
在2022年度成都市“中国梦——行动有我”系列活动中，我们的老师、学生们踊跃参与，喜获丰收：获奖教师60人次，获奖学生40人，其中11个作品活动获得一等奖，是成都市一等奖数量最多的区县。
一起来看获奖名单
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校本德育课程名单 | |||
作者单位 | 作品名称 | 作者 | 奖项 |
成都师范附属小学 | 从小学先锋 长大做先锋 | 黄敏洁 何 琳 刘 玲 吴 萍 黄 鹭 帅 鸿 | 一等奖 |
龙王庙正街小学 | 走进川西民居——邱家祠堂 | 李 锐 陈 文 邱 阳 王缉熙 刘艾町 毛玺悦 | 一等奖 |
成都市盐道街小学 | 承红色基因 育爱国之心 | 刘 艳 张 蕾 黄晶晶 聂 兰 刘青雨 王 蝶 | 一等奖 |
盐道街小学锦馨分校 | 小学高段生命教育校本课程 | 何 进 刘 霞 赵 茜 胡 娟 | 一等奖 |
成都市天涯石小学 | 开学典礼 | 刘书娴 肖百慧 孙 婵 青依敏 聂宇轩 周丫琳 | 三等奖 |
教育案例 | |||
作者单位 | 作品名称 | 作者 | 奖项 |
成都市盐道街小学 | 承红色基因 育爱国之心 | 刘 艳 张 蕾 刘 琳 | 一等奖 |
龙王庙正街小学 | 走进川西民居——邱家祠堂 | 李 锐 陈 文 奚健力 | 一等奖 |
成都师范附属小学 | 从小学先锋 长大做先锋——成都师范附属小学德育课程教育纪实 | 吴 萍 黄 鹭 帅 鸿 | 三等奖 |
真人表演类微电影 | ||||
作者 单位 | 作品 名称 | 指导 教师 | 作者 | 奖项 |
成师附小华润分校 | 负荆请罪 | 李中奇 谢辰婷 李璐茜 | 彭凌涵 温焱炟 刘一行 张 弛 周苏喆 | 一等奖 |
龙王庙正街小学 | 自相矛盾 | 李 锐 杜 柳 | 刘艾町 凌逸飞 | 一等奖 |
盐道街小学得胜分校 | 龟兔赛跑 | 冯 惠 李依蔓 | 丁小浥 杨汶琦鑫 陈博韬 邓锦瑞 谢曦晨 | 一等奖 |
七中育才学道分校 | 言出必行 | 杨文冰 | 秦子涵 | 一等奖 |
成都市第一幼儿园逸景园区 | 急中生智 | 武晓倩 阙 娜 王廷叶 | 黄 静 苟小琼 | 一等奖 |
七中育才学道分校 | 诗唤 大宋 | 邓 琳 | 陈诗佳 续雅溪 金益西 曾麒瑞 张明文 | 二等奖 |
盐道街小学得胜分校 | 守株待兔 | 张 丹 | 李 我 陈思瑞 钟祈麟 付佩鑫 乔雨莀 | 二等奖 |
七中育才学道分校 | 杞人忧天 | 欧光建 | 罗书涵 | 二等奖 |
锦江区教科院附属幼儿园 | 按图索骥 | 冯露丹 贾文喆 王昭霞 | 邓小凡 彭子桐 张芯潼 朱泓霖 赵鸿然 | 二等奖 |
盐道街小学得胜分校 | 狐假虎威 | 曾建英 周黎芮 | 罗小藻 罗明鈌 谭苏怡 邵乙尘 王浩然 | 三等奖 |
天涯石小学逸景分校 | 家风如雨 润物无声 | 彭舸炜 张晓敏 缪双富 | 林雨涵 苟瑞婕 | 三等奖 |
成都市天涯石小学 | 井底之蛙 | 薛萁月 | 陈鸿奕 | 三等奖 |
成都市天涯石小学 | 狐假虎威 | 郭雪君 | 连哲瀚 | 三等奖 |
优秀管理员名单 | |
姓名 | 工作单位 |
代运康 | 锦江区教育局电化教育馆 |
以下是获得一等奖的作品展播
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从小学先锋 长大做先锋
为继承和发扬革命优良传统，成师附小通过讲述红色故事、致敬身边英雄、铸就强国梦等方式，让学生回顾革命历史，深化爱国情怀，珍惜现在的幸福生活，努力成长为合格的共产主义接班人。
01《探寻先烈足迹 感悟红色文化》
以学习革命精神为出发点，以体会革命精神为着眼点，同学们讲述红色故事，传承红色基因。在同学们自己制作的视频中，一起重温红军精神，明白红军战士们为了理想信念，抛头颅洒热血，换来了我们今天的幸福生活。
02《党史波澜壮阔 党员永葆初心》附小利用班会、队会课向同学们讲述中国共产党的故事，让孩子们感受我们的党经历百年风雨，依然永葆青春底色，从一穷二白、百废待兴逐渐富起来的奋斗史。知史明志，引导学生增强国家认同，形成爱国情感，树立民族自信；形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求。
03《身边的好党员 心中的真英雄》附小发动同学们寻找自己身边的先进榜样，寻找平凡岗位上默默奉献的楷模，用一双善于发现美的眼光去挖掘这些英雄身上的先进事迹，感受榜样的力量，以此激励自己不断向优秀看起，早日成为一名合格的共产主义接班人。
04《愿以少年之名 筑牢强国之梦》伟大的成就，最初都来源于梦想。在活动中，强国梦的种子在同学们心中悄然萌芽。同学们利用自己的童言童语讲述自己的梦想：少年梦就是中国梦、强国梦。从现在开始、从身边开始，脚踏实地从我做起，用心走好成长的每一步。
整个课程贯彻学史、明志、树初心的理念，深入浅出，为孩子们感受红色文化、传承革命精神奠定了良好的基础。
走进川西民居——邱家祠堂
龙王庙正街是一条充满烟火民生气息的老街，学校紧邻邱家祠堂，而邱家祠堂正处于老城建筑修缮和改造的时期，学生每天从它的门口路过，透过围栏铁皮的缝隙，很想知道里面究竟是什么样子的呢？基于这个问题，学校开始了综合课程搭建之旅。
整个课程划分为准备、实施、总结反思、拓展延伸四个阶段，历时一学期。
01活动准备，邱家祠堂知往昔
寒假一开始，就进入活动准备阶段。假期里,没有老师的具体指导,怎么办?学校利用活动规划手册引导孩子们有选择的进行研学。他们走进祠堂现场，考察改造进程；阅读书籍，交流收获；寻访邱氏后人，倾听老院落的故事；采访了巴蜀文化专家袁庭栋老爷爷，认识客家文化与川西民居的融合特色。同时,孩子们还走访陈家桅杆、崇德里、宽窄巷子等地，探秘建筑特色。
02活动实施，创意改造出成果开学后，如何让创意落地，成为真实可见的独家成品？各个学科老师成为孩子们的引路人。
活动一：祠堂平面图设计
数学课上，老师指导孩子们运用方格纸绘制规范图形，布局合理地展现了建筑中的对称美。几次讨论，几次修改，设计图纸最终成形。
活动二：祠堂局部文创制作
建筑设计五花八门，邱家祠堂该有些什么特色呢？孩子们打开校本教材《趣谈古建筑》找到答案。“门当户对”“勾心斗角”“颜值天花板”……这些有趣的小话题不仅拉近了儿童和专业知识的阅读距离，感受中国文化博大精深的同时，孩子们也受到启发，线描、拓印、泥塑、彩绘等文创作品也应运而生。
活动三：祠堂改造方案撰写
关于改造的新奇想法，该怎么表达呢？语文老师送出一把金钥匙——改造方案思维导图。从原则风格、布局规划到内外部设计，小组队员反复打磨，终于让奇思妙想顺利成稿，生根发芽。
活动四：祠堂沙盘模型打造
要做出沙盘模型可不是一件简单的事。孩子们首先组队到模型工厂学习方法，又在劳动老师启发下比选废旧材料，降低制作成本。小组队员团结协作，终于打造了风格各异，用途分明的模型建筑。
03总结反思，展示历练见成长为了让孩子们得到最大锻炼，展示活动也是层层推进，阶段分享、班级总结、校级展示，小组合作，人人参与，一次次登台让孩子们的自信与快乐也与日俱增。
04拓展延伸，社区辐射展未来深入了解成都的起源发展和特色底蕴，对家乡产生更深的认识和热爱，是对文化与血脉的传承延续，是对家乡和国家的认同与责任担当，接下来，孩子们还将继续参与老社区改造项目设计等活动。
承红色基因 育爱国之心
盐小立足学校场域，结合办学特色，以具身认知理念为指导，挖掘小学爱国教育实践路径。聚焦课程构建，实现层次化育人体系；立足红色场馆，打造沉浸式教育空间；链接多方资源，搭建家校社立体网络。
01构建红色基因教育课程
盐小以传承红色基因为出发点，开发“小学红色基因课程”，分年级、分梯度开设课程。课程以品格锻造、知识装备、能力培养和价值取向四个维度为目标，立志培养听党话，跟党走，感党恩，为实现中国梦而时刻准备着的好少年、好队员。
02打造校园红色文化体验馆学校着力打造沉浸式、互动式的校内红色文化体验馆。该馆占地120平方米，以中国革命历程为展览脉络，结合小学生认知特点，设计出“南湖颂歌区、雪山攀登区、延安精神区、枣园窑洞区、绣红旗区”等5个经典场景。
以信息技术为支撑，打造沉浸式教育空间。红色文化体验馆通过引入5D影院技术、触控技术、虚拟现实技术等新一代技术手段，在多互动、强体验的环境中打通学生的认知“最后一公里”，引导其真学真信、真信真行。
构建红色教育资源库，深化爱国主义教育。学校红色文化体验馆积极与全国红色教育博物馆实现互联互通，利用VR技术，呈现雷锋纪念馆、井冈山革命博物馆、红军过雪山、四渡赤水、八角楼等100余个红色场景。
03整合爱国主义教育资源学校通过“三走进”的方式充分整合和发挥学校的爱国主义教育资源。
一是走进家庭。开展“盐爸盐妈进课堂宣讲故事”“传统文化家庭剧”等丰富的活动。开发涵盖“红船精神”“长征路”“延安赋”“国旗颂”“天府红”“时代魂”等内容的“悦读红色基因”亲子读本。
二是走进社区。以历史人文背景及乡土民族文化资源为主轴，配合社会领域可提供的资源，以校社联动开展爱国主义教育。
三是走进社会。盐小积极开展各类社会性综合课程。充分链接国内红色资源，依托“盐娃传佳音”的班级书信活动，与国内 100余所红色场馆建立联系，扩大学校的红色基因教育成效。
让生命 向光生长
成都市盐道街小学锦馨分校
学校充分发挥心育特色，打造小学高段生命教育课程框架体系，将生命课程设置为“热爱生命篇、积极生活篇、生涯探索篇”三个篇章，每个篇章设置不同的分目标及内容。
01《热爱生命篇》
篇章目标：了解生命的起源，感受生命万物诞生的漫长历程和艰难过程，感悟生命的来之不易；唤醒生命意识，了解生命其实是一个选择的过程，从而懂得尊重生命、珍惜生命。
《热爱生命篇》是关于自然生命的学习。生命是生活和学习的前提，没有良好的生命意识，就很难建立健康积极的人生观。通过学习，让学生了解生命的起源，感受生命万物诞生的漫长历程和艰难过程，感知生命来之不易，从而对自己和他人的生命具有强烈的认同感。
02《积极生活篇》篇章目标：让学生了解作为社会的人，需要处理各种社会关系带来的影响，如自我的关系、同伴关系、亲子关系、师生关系等，引导学生以积极的心态、挖掘内外资源，构建生命成长的能量支持圈。
《积极生活篇》是关于社会生命的学习，让学生意识到作为社会动物人类，无时无刻不在处理着各种关系，帮助学生发展心理品质和能力，学习处理各种关系的技巧，挖掘自我支持、同伴支持、家庭支持、教师支持等内外资源，构建生命成长的能量圈，让生命在社会属性下发展得更好。
03《生涯探索篇》篇章目标：让学生有探索自己的兴趣和能力，处理兴趣与能力和职业之间的关系，为生涯发展奠定基础；引导学生发扬自己的优势智能，憧憬未来。
小学高年级的学生正处于职业兴趣的生长期，对职业常识充满了好奇和兴趣，对学生进行有步骤、有计划的兴趣教育，能帮助学生更好的了解自己的能力，发展自己的能力，引导学生有意识的规划未来，憧憬未来。
三个篇章的课程通过主题游戏、综合实践活动、大白心TV、心理游园、打造课程logo等方式展开，让学生在课程体验中对生命有所感悟，帮助他们唤醒生命意识，关爱生命、珍惜生命，培养他们的幸福感，最终实现自己的理想和追求。
承红色基因，育爱国之心
走进川西民居——邱家祠堂
《负荆请罪》
《自相矛盾》
《龟兔赛跑》
《言出必行》
《急中生智》
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